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                                        与春天的约会

                                        时间: 2019-08-29 | 作者:晓叶 | 来源: 必威下载 | 编辑: admin | 阅读:

                                          与美丽北国春城相遇在炎炎夏日,是再合适不过的事情。

                                          为进一步提升教师信息技术素养,将信息技术与学科教学有效整合,提高教师的专业化水平,教学能力,7月25日——7月30日,我有幸参加了东北师范大学理想信息技术研究院组织的“山东新泰骨干教师高级研修班”。

                                          在这次研修中,教授们精彩的讲座让我深深地感受到了东北师大作为国内一流教育资源和软件研发基地的丰厚底蕴,他们对课堂教学的深入研究、精准把脉、客观呈现、实践达成深深吸引了我,他们要把研究院打造成国内一流的教育资源和软件研发基地,争做中国基础教育信息化的引导者、促进者,开创阳光地带的理想事业。炎炎夏日中的几天学习让我受益匪浅,感受颇多。

                                          (一)给教学插上科技的翅膀

                                          东北师范大学理想信息技术研究院是东北师范大学附属科研单位。研究院机构包括:信息技术与课程整合研究所(教育信息化理论研究室)、资源研究中心(教学资源研究室)、多媒体制作中心、应用推广中心、技术支持中心、软件研究中心(虚拟与仿真、软件工程、支撑平台、网络应用、分布式数据库、网络传感器实验室)。

                                          系统研究信息技术与课程整合的理论、模式与方法,探索开展教育信息化工作的有效途径,帮助中小学校利用现代信息技术手段提高教与学的质量和效率,全面推进中小学校教育信息化工作。具体包括中小学教育信息化理念引领、基本理论及方法研究、教学资源及软件研究、教师信息技术与课程整合能力培训、信息化课题研究指导、个性化资源及软件合作研发、教育信息化实验区/校等方面的研究。

                                          从课程和信息技术开展信息技术与课程整合的途径,提出了从学科入手开展整合为主线,从信息技术入手开展整合为辅线,将两者有机结合的整合方法。在从课程入手开展整合的途径中,提出了基于课程实施过程的整合方法。在从信息技术入手开展整合的途径中,提出了从信息技术环境的四个方面构建教与学模式的整合方法。特别是提出了课程中"整合点"的概念,澄清了教师在整合概念方面的混淆,使教师从以技术为本开展整合的误区中真正转变到信息技术与课程的科学整合,使各地教育局和中小学校在开展教育信息化工作过程中,从单纯应用的定位转变到以信息技术为载体有效提高课程的教与学质量和效率上。通过在全国20多个省市的实验证明,该方法有效引领了信息技术与课程整合工作。

                                          所有的专家都围绕“智慧课堂”“智慧校园”的主题,讲解了为什么?怎么样?利用科技改变课堂现状。

                                          新型教学结构的形成要通过全新的教学模式来实现。有自主探究、协作学习、演示、讲授、讨论、辩论、角色扮演等不同策略的课内整合教学模式。所谓整合,就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种信息化教学环境, 实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以‘自主、探究、合作’为特征的教与学方式,从而把学生的主动性、积极性、创造性充分地发挥出来, 使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革。

                                          传统教学中老师所能够使用的教学手段,还是很有限。我们都知道今天所生活的时代,信息技术已经得到广泛应用,可以讲已经无处不在。 如果将信息技术用于课堂教学,可以化静为动,化虚为实;使枯燥的知识趣味化;抽象的语言形象化;深奥的道理具体化。从某种程度讲,能够降低学习理解的难度,将抽象的学习变成快乐的学习。但是,对于教学要用到的教学资源,单纯靠教师自己来设计完成,更多的教师本身也没有这个精力,也没有这个能力。这些事情更多地应该依靠专业公司中的专业技术人员去开发。教师任务重点在于课堂教学的过程设计和实施。现在,“东师理想”教学平台已经为教师和学生准备好了,只等教师用在教学上。

                                          (二)丹心热血的教育专家

                                          首先给我们授课的教授是东北师范大学理想信息技术研究院的朱玉民副院长。朱教授是东北师大理想信息技术研究院教学资源研究中心主任,具有多年从事信息技术与基础学科整合的经验。在三个多小时的讲座中,朱教授深入浅出,通过大量动画、视频实例阐述了在新观念下,如何设计教育资源,如何充分挖掘资源内涵,以及新课改下的教学设计等,最后朱教授简单讲述了有关微课的知识,澄清了一些观念。

                                          朱教授为我们做了《深度融和的基本模式与应用方法创新》精彩报告,这位七十五岁高龄的古稀老人精神矍铄,用幽默风趣的语言为我们深入浅出阐述了优化“整合”教学的基本途径,同时在对教学活动中的特别是发展学生的创造性思维,以及微课的制作方法和原则,都做了深刻的讲解,并对所有听课教师提出殷切的期望。他的报告博得了会场的一阵阵笑声和掌声。让我们深刻体会到了专家学者博大精深的教育理念和教学风采。

                                          王淑文教授做了《以教育科研引领信息化环境下的课堂教学》的报告,报告内容翔实,理论高屋建瓴,实践脚踏实地,倡导大家要有问题意识,问题意识是科研意识的要素之一。

                                          她引用钱伟长的话:“教学没有科研做底蕴,就是一种没有灵魂的教育。”搞过科研的人,他的课差也差不了哪儿去,没有搞过科研的人,他的课好也好不了哪儿去。以科研引领教学,明确教师的成长方向。让教师从任务型教师、经验型教师、专家型教师成长为教育家教师。

                                          最后,数字化学习首席专家钟绍春教授给我们分享了信息技术与教学融合的经验,从四个方面:信息化教育浅谈、理想云平台介绍、云平台创造可能、给信息时代的你,为我们精彩讲述《开展智慧教育的路径与方法》。教育领域的复杂性决定了我们必须创新思路,技术简单用于教育是不行的,我们必须找到教育问题,并探索出解决问题的新思路,然后按新思路建设信息化环境,找寻最佳教学模型,才能真正解决教学问题,按照这种方式开展的教育才是我们所追求的智慧教育。他认为世界上没有没用的知识,唯一的办法是还原到根源,把知识还原到有意义的任务。教育信息化是漫长艰难的,方法永远不是固定的,我们的方向是学生愿意学,越学越轻松,教育信息化永远在路上。我们要开展有魂的教育信息化,开启智慧人生,成就中国梦想!

                                          培训是短暂的,但收获是充实的。我们要仰望星空,更要脚踏实地,面对新的时代、新的情景、新的问题,寻求新的高度。

                                        文章标题: 与春天的约会
                                        文章地址: /article-95-148336-0.html
                                        文章标签:约会  春天
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